База данных: Университетская библиотека ONLINE
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Козлов, И. А.
В крымском подполье [Электронный ресурс] : документально-художественная литература / И. А. Козлов. - Москва : Молодая Гвардия, 1948. - 305 с. - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Б. ц.
ББК 63.3(0)62 +
84-46(2)
Аннотация: В книге показана роль партии в организации активной борьбы с врагом в годы Великой Отечественной войны. Самые рядовые советские люди включались в эту борьбу - не на жизнь, а на смерть. Они проявляли невиданный в истории героизм. Коммунисты шли в первых рядах. Беспартийные патриоты воевали вместе с коммунистами и вместе с ними ковали победу.
Козлов, И. А.
В крымском подполье [Электронный ресурс] : документально-художественная литература / И. А. Козлов. - Москва : Молодая Гвардия, 1948. - 305 с. - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Б. ц.
Аннотация: В книге показана роль партии в организации активной борьбы с врагом в годы Великой Отечественной войны. Самые рядовые советские люди включались в эту борьбу - не на жизнь, а на смерть. Они проявляли невиданный в истории героизм. Коммунисты шли в первых рядах. Беспартийные патриоты воевали вместе с коммунистами и вместе с ними ковали победу.
2.
Подробнее
Полководцы Ивана Грозного и Смутного времени: Басманов Алексей Данилович, Микулинский Семен Иванович, Воротынский Михаил Иванович, Ермак Тимофеевич, Хворостинин Дмитрий Иванович, Шеин Михаил Борисович, Пожарский Дмитрий Михайлович, Скопин-Шуйский Михаил Васильевич [Электронный ресурс] : научно-популярное издание. - Москва : Комсомольская правда, 2014. - 98 с. : ил. - (Великие полководцы России ; том 5). - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-87107-870-9 : Б. ц.
ББК 63.3(2)4-283.3я91
Аннотация: Ивана IV прозвали Грозным после того, как он взял Казань, - грозен он был прежде всего для врагов. Вести успешные войны царю помогали полководцы, чьи имена сегодня известны только историкам. Также мало известны полководцы периода Смуты (пожалуй, кроме национального героя князя Пожарского). А все это были яркие тактики, тонкие стратеги и настоящие патриоты, которые готовы были положить свои жизни ради Отечества! Пора им вернуться из тьмы времен...
Полководцы Ивана Грозного и Смутного времени: Басманов Алексей Данилович, Микулинский Семен Иванович, Воротынский Михаил Иванович, Ермак Тимофеевич, Хворостинин Дмитрий Иванович, Шеин Михаил Борисович, Пожарский Дмитрий Михайлович, Скопин-Шуйский Михаил Васильевич [Электронный ресурс] : научно-популярное издание. - Москва : Комсомольская правда, 2014. - 98 с. : ил. - (Великие полководцы России ; том 5). - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-87107-870-9 : Б. ц.
Аннотация: Ивана IV прозвали Грозным после того, как он взял Казань, - грозен он был прежде всего для врагов. Вести успешные войны царю помогали полководцы, чьи имена сегодня известны только историкам. Также мало известны полководцы периода Смуты (пожалуй, кроме национального героя князя Пожарского). А все это были яркие тактики, тонкие стратеги и настоящие патриоты, которые готовы были положить свои жизни ради Отечества! Пора им вернуться из тьмы времен...
3.
Подробнее
Хомячук, А. В.
Содержание мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в общеобразовательной школе: выпускная квалификационная работа [Электронный ресурс] : студенческая научная работа / А. В. Хомячук ; Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. - Сургут : [б. и.], 2017. - 103 с. : табл., диагр. - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Библиогр.: с. 57-62. - Б. ц.
Аннотация: Во введении работы обосновывается актуальность исследуемой темы, описывается объект и предмет исследования, ставится цель и задачи исследования, описывается практическая значимость работы и говорится о апробации исследования. За введением следует основная часть, описывающая теоретическое исследование, процесс практического исследования, обсуждение результатов, формулирование выводов и оценка полученных результатов. В первой главе раскрываются вопросы реализации патриотического воспитания личности на федеральном и региональном уровнях, уточняется сущность понятия “патриотизм”, представлены цель, принципы и основные направления патриотического воспитания в Российской Федерации, охарактеризована стратегия гражданско-патриотического воспитания граждан Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Во второй главе проанализировано содержание и методы оценки военно-патриотического воспитания у обучающихся старших классов МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Произведен анализ военно-патриотического воспитания в содержании Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Выполнен анализ рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Описывается организация и методы исследования. В третьей главе описано содержание мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Приведен алгоритм разработки этих мероприятий. Выполнена разработка программы “Мы-патриоты” для обучающихся 11 класса и оценены результаты внеурочных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию.
Хомячук, А. В.
Содержание мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в общеобразовательной школе: выпускная квалификационная работа [Электронный ресурс] : студенческая научная работа / А. В. Хомячук ; Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. - Сургут : [б. и.], 2017. - 103 с. : табл., диагр. - электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Библиогр.: с. 57-62. - Б. ц.
Аннотация: Во введении работы обосновывается актуальность исследуемой темы, описывается объект и предмет исследования, ставится цель и задачи исследования, описывается практическая значимость работы и говорится о апробации исследования. За введением следует основная часть, описывающая теоретическое исследование, процесс практического исследования, обсуждение результатов, формулирование выводов и оценка полученных результатов. В первой главе раскрываются вопросы реализации патриотического воспитания личности на федеральном и региональном уровнях, уточняется сущность понятия “патриотизм”, представлены цель, принципы и основные направления патриотического воспитания в Российской Федерации, охарактеризована стратегия гражданско-патриотического воспитания граждан Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Во второй главе проанализировано содержание и методы оценки военно-патриотического воспитания у обучающихся старших классов МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Произведен анализ военно-патриотического воспитания в содержании Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Выполнен анализ рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Описывается организация и методы исследования. В третьей главе описано содержание мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в МБОУ СОШ №26 г.Сургута. Приведен алгоритм разработки этих мероприятий. Выполнена разработка программы “Мы-патриоты” для обучающихся 11 класса и оценены результаты внеурочных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию.
Страница 1, Результатов: 3